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农科集团多举措全面启动学习型组织建设
2017-09-04

  为适应新形势下企业持续发展的要求,通过全面提升员工的综合能力,进一步打造农科集团的核心竞争力,确保企业可持续发展。7月,集团党委会批准了《农科集团“创建学习型组织,争当学习标兵”活动方案》,成立了由集团领导班子组成的创建学习型组织领导小组,并由董事长亲自担任组长。农科集团学习型组织建设正式启动。
  按照集团创建学习型组织的总体规划,第一阶段历时2年,覆盖集团本部及所属企业的全体干部和员工,具体分为3个部分:
  一、搭建平台,营造氛围。为激发员工的学习热情和兴趣,不断提高专业水平和人文素养,通过开展好书推荐、团队阅读分享等活动,努力营造崇尚学习的浓厚氛围,引导员工牢固树立终身学习、团队学习、创新学习的理念。8月份,全集团先后成立学习团队15支,其中本部4支,所属企业11支,每支团队10~15人不等。
  通过持续开展好书推荐活动,引导员工选择性地读好书、善读书,努力提高学习成效。学习团队定期举办读书交流会,有利于经常性地切磋学习之道,分享心得体会,不断碰撞出思想的火花,互相借鉴,共同提高,在分享中收获知识与成长。
  二、丰富形式,激发兴趣。不断创新学习方法和途径,采用体验式学习、岗位交流学习、培养式学习等形式,通过举办征文比赛、跨界交流、农科大讲堂、干部授课等活动,最大限度地调动员工主动学习的积极性。
  7月份以来,共举办两批以“学习•跨越”为主题的体验式学习活动,通过“以身体之,以心验之”的模式,让全体学员主动参与和学习所有的项目,并从体验中产生有意义的洞见,打破了传统意义的课堂式学习,更多地以学员为中心,寓教于乐,提高学员的参与感。在注重学员体验的同时,鼓励其在活动中有更多洞察性的反思,同时也为集团内部员工的交互分享提供了平台。两批次体验式学习共70名员工参加,并全程体验了如何进行团队目标管理、冲突管理、合作共赢等多种情境,使不同风格的学员均能获得满意的学习体验,激发并保持学员的学习动机。
  三、学以致用,注重实效。学习是手段,解决问题、推动工作才是目的,员工的学习效果最终应该体现在工作绩效的提升上。集团将探索建立新的考核晋升模式,将学习型组织氛围建设纳入干部绩效考核和任期考核,将员工把学习成果转化为思考问题、分析问题的能力,把所学到的知识、技术、理念和方法运用到本职工作中的能力纳入绩效考核与晋升体系中。
  著名的学习型组织倡导者彼得•圣吉曾说,从长远来看,企业唯一可持续的竞争优势,就是比竞争对手学得更快更好。学习是企业核心竞争力的根本,工作中不断有新问题要解决、新领域要探索,全面提高员工的学习能力尤为重要。农科集团所要创建的学习型组织,必将是着眼于提高员工的学习能力和推动学习成果转化的组织,通过持续推进学习型组织建设,逐步形成重视学习、善于学习、积极向上的企业文化氛围;不断提高员工个人的综合素质,持续增强团队的学习力和创造力,从而助力集团“地产+农业”一体两翼战略的顺利实施。